PROJETO: Eu Sou Assim... Identidade/Adaptação

CEI JOSÉ MARIA

PROJETO CURRICULAR

Eu Sou Assim...

Identidade/Adaptação

         

Mini Grupo I A-B

Projeto Orientado pela Coordenadora Gislene Bianchi

Professoras: Walquiria Lopes

Sônia Regina Minguini Ferreira

     Fevereiro de 2016

JUSTIFICATIVA

O projeto Eu Sou Assim, é de extrema importância, pois trabalhamos a adaptação e o acolhimento das nossas crianças e proporcionamos as crianças uma acolhida fraterna, valorizando cada um deles dentro da escola.

Com isso nós iremos organizar uma recepção para as crianças de uma forma tranquila, segura e carinhosa, vamos elaborar um espaço atraente, com cantos de brinquedos e brincadeiras na sala de aula, afim de que a sua chegada seja tranquila.

                Ao recebermos as crianças em seus primeiros momentos na escola ou a cada nova etapa escolar, precisamos fazer com que se sintam cuidados, confortáveis e, acima de tudo, seguros em todo ambiente escolar.

OBJETIVO

ü     Conhecer e ampliar seus conhecimentos já trazidos de casa;

ü     Deixar as crianças sentir se à vontade para manifestar suas emoções e necessidades;

ü     Estabelecer relação de confiança  entre professores, crianças e famílias;

ü     Receber as crianças com atenção, afeto e cuidado;

ü     Acolher com atividades trabalhando o lúdico;

ü     Amenizar a ansiedade e a dor da separação da criança com a mãe ou responsável;

ü     Estabelecer vínculo entre o professor e a criança;

ü     Contribuir para que as crianças adaptem-se as novas rotinas no seu dia a dia.

CONTEÚDO

ü      Conversa em roda;

ü      Quem sou eu? Trazendo a identidade de cada criança;

ü       Músicas diversas;

ü     Leitura de histórias;

ü     Linguagem corporal com músicas, atividades físicas e relaxamentos;

ü     Brincar no parque, solário e com brinquedos diversos;

ü      Desenvolver diversas brincadeiras;

METODOLOGIA

Como é um mês de grandes mudanças na vida dos pequenos estaremos desenvolvendo atividades que proporcionam o desenvolvimento das diversas formas de linguagem como cantar, dançar, imitar, desenhar, pintar, dentre outras; 

Atividades que auxiliam no desenvolvimento psicomotor como engatinhar, arrastar, correr, rolar, pular, rasgar, amassar, subir, descer, andar em linha reta, empurrar. Atividades que instiguem a imaginação e a criatividade: faz-de-conta, conto de histórias e brincadeiras livres no parque e no solário, sempre socializando as crianças.

DESENVOLVIMENTO

Linguagem musical: ouvirCDs variados e cantar diversas canções infantis, manusear instrumentos musicais;

Vídeo: assistir DVD ‘s musicais e desenhos infantis relacionados à faixa etária;

Linguagem corporal: atividades de movimentos, como arrastar-se, engatinhar, pular, passar por dentro de obstáculos;

Linguagem artística: pinturas com tinta guache e pincel, pintura a dedo em diversos tipos de materiais, como: sulfite, cartolina, papel cartão etc;

Linguagem verbal: Leituras de contos; pedir para os pais brincadeiras que eles brincava na época deles e adaptar para a nossa turma;

Brincar e imaginar: manusear diversos tipos de brinquedos pedagógicos, bonecas, carrinhos, bolas, bexigas e massa de modelar;

Matemática: Contagem oral, noções de grande e pequeno, dentro e fora, frente e trás, alto e baixo, desenvolvendo a lateralidade das crianças.

Natureza e Cultura: Trabalhar com as crianças o ganhar e o perder;

RECURSOS

Cartolina;

Tintas guache e pintura á dedo;

E V A Colorido

Pincéis;

Papel crepom de diversas cores;

Papel Kraft;

Papel Dobradura;

Giz de cera;

Cola;

Livros de História;

Cola Colorida;

Massa de Modelar;

Bolhas de sabão;

CD´s e DVD´s;

Bexigas.

AVALIAÇÃO

            A avaliação será feita de forma continua de acordo com o que iremos trabalhar no dia, levando em consideração o ritmo de desenvolvimento de cada criança e a significação que cada trabalho comporta.

            O foco na fase de adaptação é a observação. Avaliar individualmente cada criança através da observação e com registros diários.