PROJETO CURRICULAR ALIMENTAÇÃO SAUDAVEL

No mês de março, trabalhamos com os pequenos o projeto alimentação saudavel, estimulando nossos pequenos a se alimentar corretamente.

 

PROJETO CURRICULAR

Alimentação Saudável

 

 

Mini Grupo II A – B

 

Professoras:

Kátia Velentina  

Sônia Regina Minguini Ferreira

1. JUSTIFICATIVA:

O propósito deste projeto é trabalhar de forma atraente levando às crianças da CEI “ José Maria" a aprender a importância de uma alimentação saudável, pois , para termos um corpo e uma mente saudável, devemos ter uma alimentação rica em frutas, verduras, legumes, carnes, cereais, vitaminas e proteínas. Cada alimento possui suas propriedades que ajudam no desenvolvimento mental e físico. Alguns alimentos têm em suas características funções específicas que não podem deixar de serem ingeridas pelo organismo. Existem alimentos que são tão necessários que ao não ingerirmos comprometemos a nossa saúde.

A escola/creche é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação.

Então, ter uma alimentação saudável torna a vida preciosa. É preciso mostrar a importância de uma boa alimentação, quais são os benefícios que ela traz a necessidade de haver um equilíbrio e uma diversidade na alimentação. Justifica-se assim a aplicação deste projeto.

 

2. OBJETIVO:

• - Adquirir hábitos e atitudes necessárias para uma boa alimentação;
• - Identificar os diferentes tipos de vitaminas e suas funções;
•  Reconhecer a importância de uma boa alimentação;
• - Diferenciar grupos de alimentos e suas funções;
• - Incentivar aos bons hábitos alimentares;
• - Identificar as preferências alimentar dos alunos;
• - Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
• - Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde;
• - Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

3. CONTEÚDO:

• As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno; 
• Leitura de livros à alimentação;
   

• Músicas, danças e filmes;
• Confeccionar de cartazes e painel com os nomes dos alimentos dividindo-os de acordo com sua categoria (frutas, legumes e verduras). - A pirâmide alimentar.
• Atividades lúdicas com brinquedos e brincadeiras;
• Atividades musicais envolvendo o movimento corporal;
• Modelagem de alimentos (massinha);
• Colagem de grãos;
• Desenhos livres e dirigidos;
• Leitura Diária do cardápio;
• Utilização correta dos talheres;
• Brinquedos pedagógicos;
• Rodas de conversa;
   
• Jogos: quebra cabeça e jogo da memória;
• Brinquedos de sucata;
• Lembrancinhas;
• Recorte e colagem.

4. DESENVOLVIMENTO:
    

Linguagem Escrita:
- Envolver o tema trabalhando o nome;

- Revisar as vogais.

Linguagem Musical:

-Desenvolver a expressão corporal através de músicas e danças;

- Desenvolver o habito de ouvir através da música.

Linguagem Verbal:

-Roda de conversa sobre os diferentes tipos de alimentos;

- Leituras de histórias, contos e lendas narradas pela professora ou DVD dentro do projeto alimentação saudável.

Linguagem Corporal:

 

Teatro de fantoche e sombra;

- Relaxamento;

-Ginástica;

-Dança.

Linguagem artística:

- Massa de modelar

- Confecção de cartazes e painel;

- Dobraduras;

-Lembrancinhas;

- Colorir.

Natureza e Sociedade:

-Cuidar de nossa Alimentação;

-Hábitos de alimentação;

-Plantar hortaliças, frutas...;

- Comportamento no momento da alimentação;

Matemática:

-Contagem oral;

- Formas geométricas;

- Cores;

- Numerais.

 

5. RECURSOS NECESSÁRIOS:

• Alimentos saudáveis (frutas, leite, pães...)
• Brinquedos
• CD e DVD

• Cola colorida,  

• Cola quente
• Cola Tenaz,
• E V A coloridos
• Fantoches
• Fita adesiva
• Fita crepe
• Guache
• Massa de modelar
• Músicas
• Palito de sorvete,
• Papéis diversos
• Quebra cabeça
• Rádio
• Revistas
• Sucatas
• Tesoura
• TV
• Cópias (Xerox)
• Pincel atômico
• Pincel
• Gliter
• 
   

6. AVALIAÇÃO:

A avaliação será constante e de forma coletiva observando o interesse, a organização e a participação do grupo. Porém, a melhor avaliação se dará em longo prazo, ou seja quando a criança colocar em prática tudo que aprendeu.